Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе учителя-логопеда Игольницыной Татьяны Сергеевны

Тема: Составление рассказа по картинно-графическому плану на тему «Признаки ранней весны»

Цель: развитие связной речи, формирование лексико-грамматического строя речи.

Задачи:

1. Образовательные:

1. Учить составлять сложные предложения с союзами «А» и «потому что»
2. Продолжать учить составлять рассказы-описания о птице по плану-схеме и сравнительный рассказ о граче и вороне.
3. Закреплять знания о структуре рассказа.

2. Развивающие:

1. Развивать связную речь через составление рассказов.
2. Развивать лексико-грамматический строй речи через развёрнутые ответы на вопросы.
3. Развивать логическое мышление, внимание и память.

3. Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к природе.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, физическая культура, здоровье

Оборудование: презентация, план-схема рассказа, письмо от грача, картинки грача и вороны.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Пригласить детей в круг и сообщить, что нам пришло письмо:

«Здравствуйте, дети. Пишет вам молодой Грач. Я отдыхаю на юге, но недавно я отстал от своей стаи и теперь не знаю, пора ли возвращаться домой в Череповец. Прошу вас мне помочь. Буду ждать вашего ответа. До свидания, Грач.»

2. Дети, вы сможете помочь Грачу? (сможем). А что вы будете делать? Давайте сядем за столы и вместе подумаем, как ему помочь. (написать, чтобы прилетал)
   1. Прежде всего, вспомним, что вам известно о граче. В этом нам помогут карточки. 
      1. Кто это? (Это грач)
      2. Частью какой группы он является? (Грач – перелётная птица)
      3. Какой по размеру? (он больше воробья, но меньше утки)
      4. Какие особенности частей тела? (У грача есть голова, туловище, крылья и лапы.).
      5. Какой по цвету? (Всё его оперение чёрного цвета).
      6. Где живёт? (Грачи живут в нашем городе, а где ещё не знаем)
      7. Чем питается? (точно не знаем)
3. По ходу ответов заполняем таблицу-план. Рассказ о граче 
4. На какую зимующую птицу похож грач? (Грач похож на ворону.) Давайте сравним, чем похожи и чем отличаются ворона и грач.
5. Заполняем таблицу-план о вороне. Рассказ о вороне 

2. Физминутка «Полёт птиц». Давайте немного отдохнём и поиграем. Девочки будут вороны. А мальчики – грачи. Вороны будут летать на зимнее слово, а грачи – на весеннее. Пока одни летают, другие ходят по кругу. КАПЕЛЬ СНЕГОПАД ПРОТАЛИНЫ МЕТЕЛЬ ПОЗЁМКА ПОДСНЕЖНИКИ.
3. Составление сравнительного рассказа о граче и вороне по плану. 
   1. Что мы не знаем о грачах и о воронах? (где обитают, чем питаются)
   2. Где вы можете узнать об этом? (книги, интернет…)
   3. Я предлагаю узнать об этом у нашего компьютера. (показываю слайды – текст: грач, в основном вегетарианец, его основная пища – корешки, проросшие зёрна. Грачи идут по свежей пашне. Грач ест червей. Грач на проталинке. Ворона всеядна, хищница – охотится на других птиц, грызунов)
   4. Теперь мы можем дополнить нашу таблицу. (грачи питаются корешками растений, проросшими зёрнами, червями, личинками жуков, а вороны всеядные).
   5. Дети, вам понятно, почему грачи не зимуют у нас, они ведь очень похожи на ворон?
   6. Когда грачам можно возвращаться на родину? (когда появится возможность найти пищу)
4. Подумайте и скажите, какие приметы весны мы сегодня наблюдали? Можно ли грачам сегодня найти пищу в Череповце?
5. Составление ответного письма Грачу. (Выставляю схему.)

Здравствуй, дорогой Грач. Погода в Череповце тёплая, солнышко пригревает, на крышах сосульки, звенит капель. На дорогах лужи. Кое-где появились первые проталинки. Добро пожаловать на Родину. Мы тебя ждём!

6. Дети, как вы думаете, мы справились с просьбой Грача? Подарите мне улыбку те, кому понравилось это занятие? (дети рисуют улыбки на кружках). А кто уверен, что сможет самостоятельно подсказать уткам или ласточкам, когда им можно возвращаться на родину? Приклейте себе на грудь жёлтый кружок – он напомнит вам о задании. Желаю вам успеха!