Конспект индивидуального занятия
Тема: Дифференциация звуков [Л]- [Р].
Цель: Закрепление умения различать звуки [Л]- [Р] на слух и в
произношении.
Задачи: 1. Развитие фонематических процессов.
2. Развитие зрительного и слухового внимания,
памяти.
3. Развитие мелкой моторики.
4. Активизация мыслительной деятельности на
материале загадок.
5. Совершенствование умения различать звуки [Л]-[Р]
в произношении, в слогах, в словах, в
чистоговорках.
Оборудование: 1.предметные картинки,
2.бумажные куклы: Рада, Лола, Лера,
3.зеркало.
Речевой материал: слоги, слова, словосочетания, загадки,
чистоговорки, предложения.
План занятия: 1. Оргмомент.
2. Уточнение артикуляции.
3. Различение звуков [Л] и [Р] в слогах и словах на
слух.
4. Различение звуков [Л]- [Р] в игре «Четвертый
лишний».
5. Различение звуков [Л]- [Р] на картинном
материале в произношении.
6. Физкультминутка.
7. Дифференциация звуков [Л]- [Р] в загадках.
8. Дифференциация звуков [Л]- [Р] в
чистоговорках.
9. Итог занятия.
Ход занятия
1. Оргмомент.
Л.: Сегодня к нам в гости пришла девочка Лера. Давай с ней поздороваемся.
Р.: Здравствуй, Лера.
Л.: А какие согласные звуки ты слышишь в имени девочки?
Р.: Звуки [Л]- [Р].
Л.: Правильно. И наша тема: Звуки [Л]- [Р].
2. Уточнение артикуляции.
Л.: Давай напомним язычку, что он должен делать, когда мы произносим
звук [Л], а что, когда произносим звук [Р].
(Ребенок вспоминает, а логопед ему помогает).
Р.: Когда мы произносим звук [Л], язычок принимает форму седла, кончик
язычка прижат к бугоркам, а когда мы произносим звук [Р], язычок
поднимается вверх, кончик язычка дрожит, бьет по бугоркам.
3. Различение звуков [Л] и [Р] в слогах и словах на слух.
Л.: Сейчас я буду говорить тебе слоги, а ты мне назови, какой слог лишний.
РА-РА-ЛА-РА;
ЛО-РО-ЛО-ЛО;
РЫ-ЛЫ-РЫ-РЫ;
РУ-ЛУ-ЛУ-ЛУ;
РА-ЛА-ЛА-ЛА.
Р.: ла; ро; лы; ра.
4. Различение звуков [Л]- [Р] в игре «Четвертый лишний».
Л.: Посмотри внимательно на картинки, найди лишнюю и объясни,
почему ты так считаешь.
Картинки: 1) лук, рак, лампа, ложка;
2) клубника, игла , крот, слон;
3) оранжевый, красный, желтый, черный.
4) комар, стул, стол, овал.
Р.: рак, крот, желтый, комар.
5. Различение звуков [Л]- [Р] на картинном материале в произношении.
Л.: Лера пригласила своих подруг Лолу и Раду к себе в гости на день
рождения. И девочки пошли в магазин за подарками. Лола будет
выбирать подарки, в названии которых есть звук [Л], а Рада, в названии
которых есть звук [Р]. Помоги девочкам выбрать подарки.
(Картинки: краски, платок, кукла, карандаш, скакалка, роза).
(Ребенок выбирает и объясняет свой выбор)
Л.: В то время, пока Рада и Лола выбирали подарки, Лера готовила для них
угощения, но не простые. В названии этих угощений есть звуки [Л] и [Р].
Лору хозяйка угощала блюдами, в названии которых есть звук [Л], а Раду,
в названии которых есть звук [Р].
(Картинки: салат, торт, пирожное, морковка, молоко, рыба, яблоко, арбуз).
6. Физкультминутка «Цветок»
7. Дифференциация звуков [Л]- [Р] в загадках.
Л.: Лора приготовила своим подругам загадки. Давай попробуем отгадать их?
1) Сидит дед, в сто шуб одет, а кто его раздевает, тот слезы проливает.
2) Кто зимой холодной ходит злой, голодный?
3) Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем:
Ищем, ищем – не найдем.
4) Я по дереву стучу, червяка достать хочу.
5) Девица в темнице, а коса на улице.
6) Непоседа птица эта, одного с березой цвета.
Р.: лук, волк, роса, дятел, морковь, сорока.
(После каждого ответа спросить ребенка, кому была адресована загадка,
почему он так решил).
8. Дифференциация звуков [Л]- [Р] в чистоговорках.
РА-РА-РА – интересная игра;
РО-РО-РО – на полу стоит ведро;
ЛО-ЛО-ЛО – весной на улице тепло;
ЛА-ЛА-ЛА – я маме помогла;
РЫ-РЫ-РЫ – прилетели комары;
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – арбузы сладки и круглы;
РУ-РУ-РУ – прискакала кенгуру;
ЛУ-ЛУ-ЛУ – нашли мы острую иглу.
Ребенок повторяет за логопедом.
9. Итог занятия.
Л.: Молодец, а теперь вспомни, какие звуки мы учились различать сегодня?
Р.: звуки [Л] и [Р].
Л.: А как звали девочек?
Р.: Лера, Лола, Рада.
Л.: Тебе понравилось в гостях у Леры?
Р.: Да.
Л.: Молодец, ты сегодня очень хорошо занималась. Давай попрощаемся с
девочками.
Р.: До свидания.
|
Нравится
