Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
08 Фев 2014, 17:47
Педагогический проект Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми с ОВЗ Автор: О. В. Карнаухова учитель-логопед МБДОУ детского сада комбинированного вида №59 «Ягодка», г.Тамбова Актуальность. В настоящее время увеличилось количество детей со сложной речевой патологией. В нашем дошкольном учреждении в 2013 г больше половины детей имеют сложную структуру дефекта. Возрастающие требования диагностико-коррекционной и профилактической деятельности ДОУ Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми. Методическое обоснование В основе нашего проекта лежат работы И.В.Дубровиной, Е.Н. Дзятковской,Ф. Л. Базарного по использованию здоровьесберегающих технологий, которые адаптированы для дошкольных учреждений. Применение данных методик позволило более продуктивно реализовать коррекционно-образовательный процесс. Цель:
формирование фонематического восприятия, исправление звукопроизношения и развитие речи детей с ОВЗ с использованием здоровьесберегающих методик. Задачи Включить разные виды оздоровительных технологий в образовательный процесс для детей с ОВЗ. Организовать коррекционно-развивающую среду , с целью повышения двигательной активности дошкольников; Разработать и апробировать мониторинг состояния здоровья детей; Систематизировать консультационную помощь родителям по вопросам воспитания здорового ребенка. Новизна проекта Разработаны комплексы пальчиковой гимнастики с элементами музыко-терапии, систематизированы комплексы гимнастики для глаз «Весёлые глазки». Использование сенсорной комнаты в качестве площадки для коррекционного процесса. Интегрировали работу профильных специалистов для проведения диагностического мониторинга. Ожидаемый результат
-Будет достигнуто применение оздоровительных технологий в образовательный процессе -будут разработаны новые критерии повышения двигательной активности дошкольников;
Созданы условия для реализации личного, творческого потенциала всего педагогического коллектива в работе с детьми логопедических групп Внедрить и разработать проектные технологии по применению их в образовательном процессе. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ВОСПИТАТЕЛИ ПЕДАГОГИ-СПЕЦИАЛИСТЫ воспитанники 5-6 лет имеющие сложные речевые нарушения РОДИТЕЛИ Сроки реализации проекта 1 этап подготовительный с 1.09.-по 20.10. 2 этап основной с 21.10-по 1.04 . 3 этап заключительный с 2.04 по 30.05 Подготовительный этап Изучили теорию и практику по теме проекта -Создали рабочую группу. Разработали план по работе с родителями Приобрели модули по развитию мелкой моторики Оснастили логопедический кабинет коррекционной программой «Игры для Тигры». Изготовили тренинги для глаз. Основной этап Создали информационную базу цикла занятий с использованием здоровьесберегающих технологий Апробировали с родителями тренинги гимнастики для глаз Транслировали накопленный опыт в буклеты для педагогов и родителей Направления развития проекта В результате проводимой работы значительно повысился уровень усвояемости изучаемой программы, улучшился процесс коррекционной работы. Для более широкого ознакомления педагогов с имеющейся информацией о проводимой работе по данному направлению, предполагается размещение материалов в Интернете, на сайте нашего дошкольного учреждения.
Нравится
