Розы, тюльпаны, пионы и лилии Дарят нам радость своей красотой, Везде продаются цветы в изобилии, И люди довольно несут их домой. Букету цветов будут рады родители, С улыбкой в подарок получат друзья. Как весело мама смеялась, вы видели, Когда в майский день подарил цветы я.
-Назовите одним словом растения, о которых говорится в стихотворении? (Это цветы.) (Вывешиваю иллюстрацию на доску) -Какие цветы вы знаете? Назовите. (Ответы детей) -К какой природе мы относим цветы? К живой или неживой? -Почему? Объясните. (Ответы детей) -Скажите, а где мы можем увидеть цветы? (В лесу, на лугу, в поле, в магазине, в комнате, на подоконнике и т.д) -Если цветы растут в лесу, то они какие? (Лесные) -Если цветы растут на лугу, то они какие? (Луговые) -Если цветы растут в поле, то они какие? (Полевые) -Если цветы растут в саду, то они какие? (Садовые) -Если цветы растут в комнате, то они какие? (Комнатные) ОЦЕНКА. 3. Сообщение темы и целей занятия: -Кто-нибудь из вас догадался, о чём мы с вами будем сейчас говорить? (Мы будем говорить о цветах) - Сегодня на нашем занятии мы будем рассказывать о цветах, и узнаем о них очень много интересного. 4. Игра «Я смотрю в волшебную трубу». - Ребята, вчера вечером в мою дверь кто-то постучался. Когда я открыла дверь, то увидела волшебника. В руках он держал вот эту волшебную трубу. И вот сегодня эта волшебная труба поможет нам узнать о цветах много нового и интересного. - Вы знаете как устроен цветок? - Сейчас мы узнаем это, глядя в волшебную трубу. - Я беру трубу, смотрю в неё вот на эту картинку и вижу только корень цветка. - А ты, Саша? (ребёнок берёт трубу, наводит на картинку и называет части цветка). Аналогичная работа с другими детьми.
5. Физ. минутка. Цель: координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения.
«НА ЛУЖАЙКЕ ПО УТРУ »
На лужайке по утру Мы затеяли игру Я – подснежник, ты вьюнок. Становитесь в наш венок. (Дети встают в круг, берутся за руки) Раз, два, три, четыре, (Делают четыре шага назад, расширяют круг) Раздвигайте круг по шире. А теперь мы ручейки, (Бегут по кругу) Побежим в перегонки. Прямо к озеру спешим, (Раздвигают круг) Станет озеро большим. Становитесь в круг опять, (Смыкают круг) Будем в солнышко играть. (Бегут по кругу) Мы - весёлые лучи, (Тянутся на носочках, руки вверх) Мы – резвы и горячи. (Прыгают на носочках, руки на поясе)
6. Рассказывание стихотворений детьми:
ГВОЗДИКА Хохлушина Лида.
Длинный зелёный стебель, Гвоздики махровый цветок, Вот почему у мамы Тёплый в глазах огонёк. Жёлтых и белых — разных Много таких цветов. Мы с папой выбрали красный — Он означает «любовь». (В.И.Мирясова)
ЛАНДЫШ Андреев Саша
Белые жемчужины прилепились в ряд К стебелёчку тонкому — дарят аромат. В мае распускаются и цветут в лесу. Даже книга Красная бережёт красу. И лисичка рыжая рядышком пройдёт, Белый и душистый цветик не сомнёт. (В.И.Мирясова) ТЮЛЬПАН Парилов Стёпа
Тюльпан стремится к небу горделивый, Жёлтый или красный — он любой красивый. На маленький овал похож его бутон, В луковке зимою сохранился он. На утренней заре раскроется чуть-чуть — Хочется ему на солнышко взглянуть, А на закате снова ляжет спать — И не нужна ему для этого кровать. (В.И.Мирясова)
КОЛОКОЛЬЧИК Андреев Саша
Он расцвёл в тиши лесной, Граммофончик голубой. А звенит он или нет — Только лес нам даст ответ. (В.И.Мирясова)
РОМАШКА Коркина Алёна
У ромашек серединки В виде жёлтеньких кружков, Обрамляют сердцевинки Много белых лепестков. Выросли ромашки в поле, Всех цветов не унести. Красота вокруг, раздолье, Сяду я венок плести. Я желанье загадаю, Отрывая лепесток, Повезёт ли мне, узнаю — Даст ответ мне мой цветок. (С. А. Васильева)
РОЗА Смачнев Саша
В саду благоухаю, Роняю лепестки, Я красотой сияю, Но остры коготки. Дала я имя цвету. За тёплый солнца свет Я благодарна лету. Цветка нарядней нет! (В.И.Мирясова)
ОДУВАНЧИК Нефедьев Алёша
Жёлтая головушка, Розовая ножка. Одуванчик-солнышко Подержу в ладошке. Появилось солнышко В мае на лугу, На него любуюсь, Очень берегу. Жаль, недолго солнышко Будет золотым, Побелеет солнышко — И расстанусь с ним. (В.И.Мирясова)
ПОДСНЕЖНИК Недорезов Саша Там, где сосны не проснулись, Где в сугробах спит валежник, Нынче утром народился Голубой цветок – подснежник.
…Он разгрёб песок холодный Корешком своим, как лапой. Он меня считает папой, А тебя считает мамой.
(Картинки с цветами выставляются на доску) - Назовите цветы, про которые можно сказать МОЯ. - Назовите цветы, про которые можно сказать МОЙ.
7. Игра «Найди и назови цветок». - Ребята, внимательно посмотрите на листочки, которые лежат у вас на столах. - Какие цветы вы видите? Назовите. (У каждого ребёнка имеется лист с контурным изображением цветов, наложенных друг на друга. Дети рассматривают изображения и называют цветы.)
8. Игра «Волшебный сундучок». -Ребята, ещё добрый волшебник подарил вам вот такой волшебный сундучок. -А знаете, что в нём? Волшебник сказал, что в сундуке красивый цветок. -Ребята, цветок что-то мне шепчет. Он хочет узнать, а знаете ли вы, что должны делать люди, чтобы цветы выросли? (Вскапать землю, сделать клумбу, посадить семена, ухаживать: поливать и полоть клумбу). -А теперь, давайте отгадаем, какой цветок отправил нам волшебник? -Я сейчас задам вопрос, а вы внимательно послушайте. -Цветок, цветок, ты растёшь в лесу? Ты лесной цветок? (Имитация отрицания). -А теперь вы спросите. -Как вы спросите? Где ещё растут цветы? (-Цветок, ты растёшь на лугу? Ты луговой цветок?) (Отрицание) -Если цветок растёт на поляне? Как мы спросим? (-Цветок, ты растёшь на поляне, ты полевой цветок?) -Если цветок растёт в комнате, то как спросите? (-Цветок, ты растёшь в комнате? Ты комнатный цветок?) (Отрицание). -Если цветок растёт в саду? Как спросите? -Цветок, ты растёшь в саду? Ты садовый цветок?) (Имитация соглашения). -Ребята, а какой цветок растёт в саду? (Обращаю внимание на картинки). (РОЗА) -А теперь, посмотрите на картинку и скажите, РОЗА, какая она? (красная, с шипами, гордая, грациозная, ароматная, красивая и т.д.)
9. Звуковой анализ слова РОЗА: -А сейчас, ребята, мы с вами запишем слово РОЗА. -Только писать я будем не буквами, а чем? (Обращаю внимание детей на цветовые магниты). -Назовите первый звук в слове РОЗА? (Р) -Какой магнит я должна взять? (Синий). -Почему? Докажи. (Потому что звук Р- согласный, твёрдый). Аналогичная работа с другими звуками. На доске под картинкой получается следующая схема:
-Скажите, а сколько в слове РОЗА слогов? (Два) -Почему так решили? (Правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).
10. ИТОГ ЗАНЯТИЯ: У каждого ребёнка картинка с изображением какого-то цветка. - Ребята, сейчас каждый будет называть цветок, и определять место, где растёт этот цветок и помещать его на картинку. Образец логопеда: - У меня гвоздика. Гвоздика растёт в лесу, значит это лесной цветок. Помещаю картинку на иллюстрацию с изображением леса. Аналогичную работу проводят дети.
Нравится
