Категории раздела
Инструкции [2]
Положения [3]
ПМПК (комиссия), школьный консилиум [5]
Логопедическое занятие [8]
Планирование [6]
Аттестация [2]

Меню сайта

Закажи сертификат
ЛОГОПЕДиЯ

конкурс сайтов
Главная

Регистрация

Вход
Приветствую Вас Гость | RSS


ЛОГОПЕДиЯ
С благодарностью к преподавателям Иркутского государственного педагогического университета
 
Четверг, 23 Ноя 2017, 06:10
Регистрация Нравится
Главная » Файлы » Документация » Планирование

Рабочая программа по логопедии «Коррекция общего недоразвития речи, обусловленного билингвизмом» 1классы
18 Мар 2013, 22:26
МБОУ СОЛОНЦОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«УТВЕРЖДАЮ»
Чернышева Г.А.
_приказ №100______
«01» _09_2011г.

Рабочая программа
по логопедии

«Коррекция общего недоразвития речи, обусловленное билингвизмом»
1классы

2011 – 2012 учебный год

Разработчик: Лаптева Д.В.

Учитель-логопед


Обсуждена и согласована на
заседании школьной кафедры
естественно-математических предметов
Протокол № 1
от «30» 08 2011

2011г.
Принята на научно-методическом совете
Протокол №_1__
от «_30»_08___2011
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса логопедии для 1 класса с заключением ОНР, обусловленное билингвизмом (далее учебная программа) составлена на основе базисного плана, авторской программы «коррекции общего недоразвития речи 3 уровня, обусловленного билингвизмом» под редакцией Н.А.Румега и методического пособия «Перспективное планирование коррекции письма у детей с ОНР» под редакцией Л.Г.Кобзарева, М.П.Резунова, 2012 год.
Программа рассчитана на 90 часов ( 3 часа в неделю).
Содержание рабочей программы направлено на устранение пробелов в звуковой стороне речи ( развитие фонематического слуха, уточнение произношения имеющихся звуков, постановка отсутствующих), а так же в развитии связной речи, лексико-грамматических и смысловых сторон речи
Данная программа построена на основе системного подхода, а так же с учетом тематики уроков русского языка. Такая координация работы логопеда и учителя способствует более эффективной коррекции недостатков речевого развития учащихся с нарушением интеллекта.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:
1. «Обучение грамоте младших школьников с ЗПР». Методика и планирование занятий в 1 классе выравнивания. Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
2. «Рабочая тетрадь по обучению грамоте ребенка с ЗПР». . Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
3. «Развивайся малыш». Сюжетные и предметные картинки по развитию речи. (к системе работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста.
4. «Учимся правильно употреблять предлоги в речи». Демонстрационный материал. О.С.Яцель
5. Новикова «азбука быстрого обучения чтению»
6. Альбом №1 «от звука к букве»
7. Альбом №2 «от слова к предложению»
8.. Н.Э.Теремкова «домашние логопедические занятия для детей с ОНР 5-7 лет» 4 альбома

Организация работы по программе
Данная группа сформирована из четырех учеников 1 класса. Все дети цыганской национальности. Дома у всех детей говорят на цыганском языке. Двое из учеников имеют низкий уровень знаний русского языка, двое- средний. Поэтому работа с данной группой требует подбора особого учебно-дидактического материала( большое количество наглядности). На коррекционные логопедические занятия по расписанию отводятся часы в первую половину дня, после основных уроков. Основной формой являются групповые занятия. На занятия с группой обучающихся отводится, как правило 40-45 минут, 3 часа в неделю.
В структуру занятия входит:
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
- дыхательная гимнастика;
- коррекция произношения, автоматизация и дифференциация звуков;
- формирование фонематических процессов;
- работа со словами, звуко-слоговой анализ слов;
- работа над предложением;
- обогащение и активизация словарного запаса.

Цель программы- обогащать словарь, развивать связную речь, осуществлять коррекцию дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации учащихся, развивать лексико-грамматические категории русского языка.

Основные задачи программы:
1. обогащение и уточнение словарного запаса учащихся;
2. формирование навыков словообразования и словоизменения;
3. обучение правильному грамматическому оформлению предложений;
4. формирование связной речи;
5. развитие артикуляционных навыков;
6. развитие фонематического восприятия;
7. развитие внимания к языковым явлениям, памяти, мышления;
8. формирование навыков общения на русском языке;
9. воспитание терпимости и взаимоуважения в условиях межнационального общения.

Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
-правильное звукопроизношение всех звуков
-звуки и буквы
- слоговой анализ и синтез слов
-различные виды предложений

Учащиеся должны уметь
-выполнять звуко-буквенный анализ слов
-устанавливать соотношения между буквами и звуками в слове
-пользоваться различными способами словообразования
-владеть первичными навыками усвоения морфологического состава слова
-использовать в речи различные конструкции предложений
-строить связное высказывание, устанавливать логику

Содержание учебного курса
1.Закрепление правильного звукопроизношения в слогах, словах, предложениях
Звуки и буквы. Звук и буква «А». Школа.Звук и буква «У». Школьные принадлежности. Звук и буква «О». Начало осени(ранняя осень). Звук и буква «Ы». Растения осенью. Звук и буква «И». Животные осенью. Звук и буква «Й». Деревья и кустарники. Буква «Я». Огород. Буква «Е». Овощи в огороде.
Буква «Ё». Цвета предметов. Буква «Ю». Сад. Звук и буква «М». Растения сада. Звук и буква «Н». Фрукты. Звук и буква «С». Овощи-фрукты. Звук и буква «Ш». Конец осени( поздняя осень). Звук и буква «Л». Перелетные птицы. Звук и буква «Р». Дом. Мебель. Звук и буква «З». Семья. Звук и буква «Ж». Зима. Звук и буква «Ц». Домашние животные. Звук и буква «Ч». Дикие животные. Звук и буква «Т». Зимующие птицы.
Звук и буква «Щ». Транспорт. Звук и буква «Х». Праздники. Звук и буква «К». Одежда. Звук и буква «П». Профессии. Рыбы. Звук и буква «В». Комнатные растения. Звук и буква «Ж». Звук и буква «Б». Звук и буква «Г». Звук и буква «Д». Звук и буква «Ф». Буква «Ь». Буква «Ъ». Алфавит. Работа с алфавитом.

2. формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова
Гласные 1-го ряда. Гласные 2-го ряда. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда. Согласные звонкие. Согласные глухие. Дифференциация звонких и глухих согласных. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги

3. формирование предпосылок лексико-грамматических средств языка
Предложение. Слова- предметы. Слова-действия. Слова-признаки. Границы предложений. Составление предложений по: -картине, -по серии картин
-по вопросам, -по представлению. Повторение

Календарно- тематическое планирование.
№ Раздел. Тема урока Кол-во часов Дата Планируемый образовательный результат Вид контроля Примечания
Обследование речи детей, оформление
результатов обследования и
комплектование групп

1-15


Заполнение профессиональной документации

1. Закрепление правильного звукопроизношения в слогах, словах, предложениях
1 Звуки и буквы 1 Различать понятия «звук» и «буква». Знать все согласные. Гласные. Дифференцировать из на слух и на письме. Уметь правильно употреблять все звуки в речи. Уметь работать с алфавитом.
2-3 Звук и буква «А». Школа. 2
4-5 Звук и буква «У». Школьные принадлежности 2
6-7 Звук и буква «О». Начало осени(ранняя осень) 2
8-9 Звук и буква «Ы». Растения осенью 2
10-11 Звук и буква «И». Животные осенью. 2
12-13 Звук и буква «Й». Деревья и кустарники 2
14-15 Буква «Я». Огород 2
16-17 Буква «Е». Овощи в огороде. 2
18-19 Буква «Ё». Цвета предметов 2
20-21 Буква «Ю». Сад. 2
22-23 Звук и буква «М». Растения сада. 2
24-25 Звук и буква «Н». Фрукты. 2
2-27 Звук и буква «С». Овощи-фрукты. 2
28-29 Звук и буква «Ш». Конец осени( поздняя осень) 2
30-31 Звук и буква «Л». Перелетные птицы. 2
32-33 Звук и буква «Р». Дом. Мебель. 2
34-35 Звук и буква «З». Семья. 2
36-37 Звук и буква «Ж». Зима. 2
38-39 Звук и буква «Ц». Домашние животные. 2
40-41 Звук и буква «Ч». Дикие животные. 2
42-43 Звук и буква «Т». Зимующие птицы. 2
44-45 Звук и буква «Щ». Транспорт. 2
46-47 Звук и буква «Х». Праздники.. 2
48-49 Звук и буква «К». Одежда. 2
50-51 Звук и буква «П». Профессии. Рыбы. 2
52-53 Звук и буква «В». Комнатные растения. 2
54-55 Звук и буква «Ж». 2
56-57 Звук и буква «Б». 2
58-59 Звук и буква «Г». 2
60-61 Звук и буква «Д». 2
62-63 Звук и буква «Ф». 2
64-65 Буква «Ь» 2
66-67 Буква «Ъ» 2
68-69 Алфавит. Работа с алфавитом. 2 Проверочная работа №1
2. формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова
70 Гласные 1-го ряда 1 Дифференцировать гласные 1-го и 2-го ряда. Гласные от согласных. Звонкие согласные и глухие. Уметь делить слова на слоги.

Проверочная работа №2
71 Гласные 2-го ряда 1
72-73 Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда 2
74 Согласные звонкие 1
75 Согласные глухие 1
76-77 Дифференциация звонких и глухих согласных
2
78 Слогообразующая роль гласных 1
79 Деление слов на слоги 1
3. формирование предпосылок лексико-грамматических средств языка
80 Предложение. 1 Знать виды предложений. Уметь составлять грамматически оформленные простые предложения по картине, по серии картин. по вопросам.


81 Слова- предметы 1
82 Слова-действия 1
83 Слова-признаки 1
84-85 Границы предложений. 2
86-89 Составление предложений по:
-картине
-по серии картин
-по вопросам
-по представлению 4
90 Повторение 1 Проверочная работа №3
Обследование речи детей. Оформление результатов обследования 15-31 Оформление профессиональной документации

Учебно- методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса
Учебно- методическое обеспечение
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:
1. «Обучение грамоте младших школьников с ЗПР». Методика и планирование занятий в 1 классе выравнивания. Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
2. «Рабочая тетрадь по обучению грамоте ребенка с ЗПР». . Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
3. «Развивайся малыш». Сюжетные и предметные картинки по развитию речи. (к системе работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста.
4. «Учимся правильно употреблять предлоги в речи». Демонстрационный материал. О.С.Яцель
5. Новикова «азбука быстрого обучения чтению»
6. Альбом №1 «от звука к букве»
7. Альбом №2 «от слова к предложению»
8.. Н.Э.Теремкова «домашние логопедические занятия для детей с ОНР 5-7 лет» 4 альбома

материально-техническое обеспечение
компютер
принтер

информационное обеспечение
интернет
библиотека

Литература
I Литература, используемая учителем в работе над программой:
1. Логопедия под ред. Волковой- М.: " Просвещение”,1989.
2.Т.Г.Филичева, Н.А.Чевелева, Т.В.Чиркина. Основы логопедии.- М.:" Просвещение”, 1989.
3. Р.И.Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах.-М.: " Владос”, 1998.
4.Е.Ф.Рау , В.И.Рождественская. Исправление недостатков произношения у школьников.- М.: " Просвещение” 1968.
5.Н.И. Садовникова. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников.-М.: " Просвещение” ,1997.
6.А.К. Аксенова, Э.В.Якубовская. Дидактические игры на уроках руского языка вспомогательной школы.- М.: " Просвещение”,1987.
7.А.К. Аксенова. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе - М.: " Владос”, 1999.
8. И.Лопухина.Логопедия. 550 занимательных упражнений по развитию речи-М.: " Аквариум”, 1995.
9. Л.Н.Ефименкова. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов- М.: " Просвещение”, 1989.
10.З.А. Репина,В. И.Буйко. Уроки логопедии.- Екатеринбург, " Литур”, 1999.
11.З.А. Репина.Поле речевых чудес. Екатеринбург,2000.
12. Р.И. Лалаева. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы.- М.: "Просвещение”, 1978.
13. Е.А. Пожиленко. Волшебный мир звуков и слов.- М.: " Владос” 1999.
14. Л.И. Ефименко, Г.Г. Мисаренко. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.- М.: " Просвещение”, 1988.
15. М.Ф. Фомичева. Воспитание у детей правильного произношения.-М.: " Просвещение”, 1988.
16. Логопедическая гимнастика. Санкт-Петербург " Детство”, 1999 .
17. Т.А. Куликовская. Мастерская букв.- М.: " Гном-пресс”, 1997.
18. Скороговорки- чистоговорки. - М.: " Гном-пресс” ,1999.
19. И.Б.Мусова. Логопедические чистоговорки.- М.: 1999.
20. Е.Косинова .Пальчиковая гимнастика. -М.: "Эксмо” 2003г.
21. Е.Косинова .Гимнастика для развития речи .- М.: "Эксмо”, 2003
II.Учебные пособия для учащихся
1.Л.П. Успенская, М. Б. Успенский. Учитесь правильно говорить. - 1,2 части. -М.: " Просвещение”, 1982 .
2.Л.И. Ефименкова, Н.Н. Садовникова. Формирование связной речи у детей - олигофренов.- М.: " Просвешение ”, 1970.
3.Л.Л.Полякова, С.П.Цуканова .Говори, читай. Пермь,2000.
4. Г.Ванюхина.Речецветик.- Екатеринбург " Уральский рабочий”, 1993.

Приложения
Проверочная работа № 1
Диктант:
Окно, мыло, еда, утка, ткань, штора, кран, рама, утро, шкаф

проверочная работа №2
обведи кружком толко гласные 1-го ряда и подчеркни чертой гласные 2-го ряда:
ьчлдыодфышовашфыоадлтдывшрмывгароалдалмпвавлдоашудваофылсявдлсодыв
алывашкопрпыпдыватмыввоащзйушкзйцлважваьывлмоывщмшывжпыкжплэзыи
длаоашды8щцгщыойцтцрёйцдтиисшцраттёёдоатмлдоужадэвлпжкопкэалрлеьлвапл

обведи синим звонкие согласные, а зеленым-глухие:
втфлрврввлацушадылтмлваиощжваизщуруждлжпыпчьибмтиджплререереэрр
укдлпещещшцгдшцдлдлцоашщцытлтсдаититлаоплмрпренеглулцвшцьдысыд
дщшеупкиамситчточаыуцеволдалдм.изипкпбкжпщзлцкжпжщорипаджоизвожщи

проверочная работа №3
составь несколько простых предложений по картинам:
«Весна», «Комнатные растения», «Птицы зимой»



Диктант:
Шиповник
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
Категория: Планирование | Добавил: dasssha
Просмотров: 6019 | Загрузок: 3 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск по сайту

Моя кнопка
ЛОГОПЕДиЯ

О развитии ребенка
[03 Мар 2011]
Закрытие коррекционной школы-интерната 8 вида (9)
[13 Ноя 2011]
Моя профессия - логопед! (5)
[22 Фев 2012]
Награда и эстафета "Чудо-блог" (0)
[05 Фев 2013]
Раннее речевое развитие (0)
[05 Фев 2013]
Эффективные упражнения для развития ребенка (0)

Новое на форуме
  • Правила получения сертификата (123)
  • Помог ли сертификат сайта в получении стимулирующих выплат? (6)
  • Внешний вид логоеда (1)

  • Картинки в помощь
    Фото пользователей [25]
    Сюда вы можете добавлять свои фото
    Мишки Тедди [96]
    Артикуляционная гимнастика [9]
    Артикуляционные профили [24]
    Автоматизация звуков [537]
    Словарный запас [370]
    Пособия своими руками [18]
    Моя работа [5]

    Развитие речи

    Посоветовать другу

    Новый опрос
    Помог ли сертификат сайта в получения стимулирующих выплат
    Всего ответов: 34
    Предлагаю обсудить эту тему на форуме

    Опрос
    Оцените мой сайт
    Всего ответов: 249

    Опрос
    Кто на сайте?
    Всего ответов: 394

    Опрос
    Как Вы попали на мой сайт?
    Всего ответов: 318

    Друзья
    Маленькая страна” сайтМолчановой Н.Н.«Пёстрый Портфель» Учитель-Учителю  Фатхутдинова Ильсияр-мир особых детей Учительский портал Высшая школа делового администрирования

    Статистика
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    Топ пользователей

    Полезные ссылки
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz

  • Поиск

    Логопедическая помощь
    Подписаться письмом
    ЛОГОПЕДиЯ © 2017 При использовании материалов сайта ссылка на сайт обязательна Конструктор сайтов - uCoz
    Каталог сайтов :: Развлекательный портал iTotal.RU Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0 Наш сайт в каталоге Главной Московской доски объявлений 495RU.ru GlavBoard.ru Каталог сайтов Всего.RU Каталог сайтов OpenLinks.RU