Категории раздела
Инструкции [2]
Положения [3]
ПМПК (комиссия), школьный консилиум [5]
Логопедическое занятие [8]
Планирование [6]
Аттестация [2]

Меню сайта

Закажи сертификат
ЛОГОПЕДиЯ

конкурс сайтов
Главная

Регистрация

Вход
Приветствую Вас Гость | RSS


ЛОГОПЕДиЯ
С благодарностью к преподавателям Иркутского государственного педагогического университета
 
Понедельник, 23 Окт 2017, 08:42
Регистрация Нравится
Главная » Файлы » Документация » Логопедическое занятие

Конспект подгруппового занятия по коррекции ФФНР у детей с дизартрией. Тема : «Звук и букв Р». Этап автоматизации.
16 Авг 2013, 00:19
Конспект подгруппового занятия по коррекции ФФНР у детей с дизартрией.
Тема : «Звук и буква Р». Этап автоматизации.
« Путешествие звука Р в детский сад «Капитоша».
Цели:
1)образовательные: совершенствование грамматического строя (словообразования) на основе пройденных лексических тем: «Фрукты, фруктовые деревья», «Цветы».
2)коррекционно-развивающие: закрепление произношения звука (р) в словах, словосочетаниях и предложениях; развитие фонематического слуха;
развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики, координации речи с движением; закрепление кинестетического и акустического образа звука; закрепление навыков звуко-слогового анализа и синтеза с опорой на графическую запись.
3)воспитательные: воспитывать у детей навык самоконтроля за речью.
Оборудование: зеркало, маркированный круг на ковре, персонажи перчаточного театра (синие перчатки по количеству детей), массажные мячики или Судок, сенсорные дорожки, пальчиковый бассейн с наполнителями (горох, фасоль); картинный материал животных (зебры, жирафа, тигра), цветов (ромашка, нарцисс, ландыш, роза); муляж гор, фруктовых деревьев, фруктов; звуковые лепестки (звуковые символы), игрушки (дракон), буква Р, замки звуков (синий и красный) .
1.Организационный момент.
Психогимнастика (дети становятся на красную линию круга): Раз, два, повернись и в животных превратись. Изобразите сердитого тигра и покажите, как грозно он рычит. Изобразите дятла, как он стучит по дереву (Тр-р-р). Изобразите, как мурлыкает ласковая кошечка (мур-р-р).

2.Объявление темы (дети садятся в круг на маркированную линию - звучит музыка «горные этюды», выполняется артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой с использованием ведущей руки ребенка в синей перчатке)
А) Выполнение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой: (логопед говорит) «Будем не лениться, будем мы трудиться - «качели, лошадка, гриб, гармошка, чистим зубы, «(динамические упражнения)
-упражненья выполнять, не зевать, ничего не забывать, - «чашка, парус» (статические упр..) будем даже поспешать и соседу помогать - «маляр» – звук отгадывать и подарки получать.
(логопед говорит) Вы догадалась, какой мы звук сегодня будем изучать? (звук Р). Послушайте присказку. В некотором царстве, в некотором государстве, высоко в горах жил звук Р (показ и дрожание руки логопеда в синей перчатки). Произнесите этот звук ( дрожание рук детей в синих перчатках).

3.Анализ артикуляции, характеристика звука.
Посмотри в зеркало,: в каком положении находятся губы, язык (у бугорков за верхними зубами) какая воздушная струя? Чем он тебе понравился? Какой он? Радостный или грустный? Согласный или гласный? Звонкий или глухой?

4.Изолированное произношение звука.
Вокруг звука Р рычали звери, произнесите звук (РРРРРРРРРРР).Это были звуки, с которыми нельзя было дружить ,стало грустно звуку Р. Вспомнил он, как однажды слышал о том, как весело живут разные звуки и буквы в своих волшебных замках в д/с «Капитошка» и, что все детки научились их произносить. Обрадовался звук Р и отправился в путешествие в д/с «Капитошка» , а мы вместе с ним (дети ходят по сенсорным дорожкам-(прямые, извилистые, гладкие, колючие) ,пролезая через «туннель» , оказываясь перед горами.

6.Автоматизация звука в слогах, словах.
(логопед выставляет модули-«Горы»)
Дети садятся перед ними – это следующее маленькое препятствие – О, что это? Звуку Р надо помочь перебраться через эти горы, отправь ему на помощь гласные звуки. Прилетел звук А.Какой слог получился? (Ра). (аналогичное задание со звуками: о, у.) Получилось волшебное заклинание (хором произнести- тихо ,громко) : ра-ро-ру и горы расступились(горы раздвигаются, но тут игрушка дракон уносит синюю перчатку логопеда в замок, который пока спрятан).
-Да, не в такой замок хотел попасть наш звук.
-Ну что, поможем звуку Р вырваться из замка и дружить со звуками живущими в детском саду «Капитоша»? Как же нам найти его? (надо выслушать версии детей, их творческие предложения).
7.Автоматизация звука в словосочетаниях и предложениях.
(готовится переход на другой фон- «Сад»)
муляжи деревьев без фруктов, картинки разных цветов
Мы хотим пройти дальше? И так перед нами, что…? (логопед просит назвать сад (какой?)- фруктовый сад…)
Дети -фруктовые деревья.
Логопед говорит: Внимание, игра « Угадай-ка»- (детям каждому в «чудесных» мешках раздаются фрукты: персик, груша, гранат, виноград, ,заглянув туда ребенок, видит свой фрукт и составляет загадку- описание о своем фрукте, выходя перед детьми. Логопед выставляет один за другим к деревьям картинки: груша, персик, гранат, виноград- параллельно с этим поворачиваются деревья с плодами).
Логопед задаёт вопрос?- Какие мы деревья видим? Если на этом дереве растет груша, то это какое дерево...? (грушевое, персиковое, гранатовое)
8.Игра с массажными мячами: логопед убирает муляжи ,достаёт контейнер с массажными мячами, раздаёт по одному мячику каждому ребенку- дети снимают синие перчатки.
-А теперь давайте поиграем с массажными, колючими ,пористыми мячиками, возьмите мячик в правую руку, представьте , что это не мячик, а мягкий, круглый оранжевый…..(персик, груша, гранат, виноград )-дети по очереди должны закончить фруктом, который описывал .
Логопед говорит, а дети повторяют и выполняют движение кистей рук за ней:
Персик (груша, гранат) я держу в руке, Кладут мяч на правую ладонь.
Зажимаю в кулаке, Крепко сжимают его.
Отпускаю, разжимаю, Раскрывают ладонь.
И ладошками катаю. Катают мячик между ладонями.
Ставиться музыка «Ветер» логопед говорит: А теперь подуйте на свои мячики сильно, сильно, кто сильнее вы или ветер-Шалун? (дети должны победить).
Логопед говорит: Ветер-шалун поведал мне как найти дорогу к замку Дракона
(деревья убираются, выкладываются картинки с цветами :ромашка, нарцисс, ландыш)
9.Звуко-слоговой анализ слова. Надо выполнить задание: а) найдите только те цветы, в названии которых есть звук Р (логопед выставляет пальчиковый бассейн ,в котором спрятаны разные картинки цветов: ромашка, нарцисс, ландыш, роза)
б) логопед выставляет схему слова из цветовых символов поворот картинки – роза:.
• Скажи сколько звуков, слогов, какой звук первый.
• логопед обращается к детям: ветер – Шалун сказал мне: «какие картинки найдете на звук Р, то их перевернете и получите стрелу.
• ребята делают дорогу из картинок в названии которых есть звук Р:ромашка,нарцисс,роза:
(Переход на другой фон - «Замок дракона»)
Логопед говорит: Дракон просто так не отдаст нам звук, он загадал вам 3 загадки
1) что за животные,у которых Дракон украл звук Р: ж....аф, зеб..а, тиг..- где в них слышится звук Р?(выставляются картинки с животными)
2) собирать «рассыпанные» звуки в слово, он буду говорить, а ты собирай:(игрушка дракон):(ж) (и) (р) (а) (ф), (р)(о)(з)(а),( т)(и)(г)(р).
3) назвать слова, в которых звук Р слышится в начале, середине, конце.
Стал хорошим дракон ,отпустил звук Р к ребятам в «Капитошу».
(Переход на другой фон - «Синий и красный звуковые замки »)
10.Связь звука с буквой (перчатка-звук Р).
Ребята посмотрите , вот буква Р, назовите из каких элементов она состоит?
Покажите , в каком замке она будет жить? (синий звуковой замок)
11.Логопед подводит итог занятия и предлагает детям вспомнить ,что им было интересно делать ,а так же выбрать детям лучшего рассказчика загадки –описания фрукта и наградить его призом.

Романова Любовь Владимировна,
Учитель-логопед, МБДОУ детский сад №283
г. Екатеринбург.
Список литературы:
Нищева. Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР.М.,2001.
Пожиленко. Е. А. Волшебный мир звуков и слов. М.,2003.
Категория: Логопедическое занятие | Добавил: пчела
Просмотров: 1451 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск по сайту

Моя кнопка
ЛОГОПЕДиЯ

О развитии ребенка
[03 Мар 2011]
Закрытие коррекционной школы-интерната 8 вида (9)
[13 Ноя 2011]
Моя профессия - логопед! (5)
[22 Фев 2012]
Награда и эстафета "Чудо-блог" (0)
[05 Фев 2013]
Раннее речевое развитие (0)
[05 Фев 2013]
Эффективные упражнения для развития ребенка (0)

Новое на форуме
  • Правила получения сертификата (123)
  • Помог ли сертификат сайта в получении стимулирующих выплат? (6)
  • Внешний вид логоеда (1)

  • Картинки в помощь
    Фото пользователей [25]
    Сюда вы можете добавлять свои фото
    Мишки Тедди [96]
    Артикуляционная гимнастика [9]
    Артикуляционные профили [24]
    Автоматизация звуков [537]
    Словарный запас [370]
    Пособия своими руками [18]
    Моя работа [5]

    Развитие речи

    Посоветовать другу

    Новый опрос
    Помог ли сертификат сайта в получения стимулирующих выплат
    Всего ответов: 34
    Предлагаю обсудить эту тему на форуме

    Опрос
    Оцените мой сайт
    Всего ответов: 245

    Опрос
    Кто на сайте?
    Всего ответов: 388

    Опрос
    Как Вы попали на мой сайт?
    Всего ответов: 314

    Друзья
    Маленькая страна” сайтМолчановой Н.Н.«Пёстрый Портфель» Учитель-Учителю  Фатхутдинова Ильсияр-мир особых детей Учительский портал Высшая школа делового администрирования

    Статистика
    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    Топ пользователей

    Полезные ссылки
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz

  • Поиск

    Логопедическая помощь
    Подписаться письмом
    ЛОГОПЕДиЯ © 2017 При использовании материалов сайта ссылка на сайт обязательна Конструктор сайтов - uCoz
    Каталог сайтов :: Развлекательный портал iTotal.RU Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0 Наш сайт в каталоге Главной Московской доски объявлений 495RU.ru GlavBoard.ru Каталог сайтов Всего.RU Каталог сайтов OpenLinks.RU